352이 기사는 스캔들 보고서 등을 결합하여 실제 사건을 다룹니다 학생들은이 정보를 미리 읽고, 윤리적 문제의 정의와 파티가 참여하는지 여부를 제출하고 제출 해야하는지 설명하고 수업 중에 자발적인 의견을 제시하여 사람들의 사고와 판단 방식이 다르다는 것을 알 수있는 기회를 제공해야합니다 두 번째 기사는 "환경과 윤리"의 내용을 소개합니다 이 클래스에서 윤리는 "단어와 행동 측면에서 환경에 대한 판단의 원천"으로 정의되며 자신의 가치 표준에 따라 논리적 결정을 내릴 수있는 것을 목표로합니다 각 클래스에서 우리는 포털 사이트의 리모콘 기능을 사용하여 "정답"이없는 질문에 답변합니다 답변은 여러 옵션 중에서 선택하고 선택한 이유를 설명하는 형식으로 제공됩니다 예를 들어, 에너지 주제에 대한 에피소드에서 참가자들은 "지금 사용하는 에너지를 검토해야한다면 어느 쪽을 하시겠습니까?" 그리고 "조명을 켜고, 홈 어플라이언스의 대기 전력을 검토 한 후 자주 잘라 내고"와 같은 옵션을 제공하고 "에너지 세척 라이프 스타일을 전혀 검토하지 마십시오"와 같은 옵션을 제공합니다 어떤 선택에 관계없이, 평가는 공제되지 않아도되지만 설명의 논리에만 근거합니다 세 번째 기사는 "정보 및 윤리"의 내용을 소개합니다 이 수업에서 목표는 "먼저 자신을 보호하고, 다른 사람들을 보호하며, 사회를 보호하고 다음 세상을 구상하는 것"입니다 온라인 블레이즈 및 가짜 뉴스와 같은 정보 및 윤리와 관련된 주제가 급격히 증가함에 따라 강의 주제는 기존 교과서뿐만 아니라 신문 기사 및 텔레비전 프로그램에서도 사용되고 있습니다 학생들은 매번 질문을 제출해야하며 다음 세션의 첫 20-30 분은 질문에 답변하는 데 사용됩니다 또한 스토리 만화로 생성 된 사례 (사례)는 교재로 사용될 수 있습니다 이것은 체험 학습의 주제가되며 사람들이 만화 프레임에 포함 된 상황 의존적 정보를 알리기위한 것입니다 마지막 보고서에서 학생들은 관심있는 개념을 요약하고 "강사라면 학생들이 최종 시험으로 어떤 종류의 질문을해야합니까?"라고 질문을하도록 요청받을 것입니다 네 번째 기사는 학생들이 "윤리"및 "윤리"와 같은 단어가 학위를 수여하기위한 요구 사항에 포함되어 있다는 사실을 고려하여 학생들이 자신의 졸업장 정책에서 자신의 "윤리"를 측정 할 수 있는지에 대한 질문을 검토하고 학생들이 지식과 기술과 같은 방식으로 "윤리"를 측정 할 수 있는지 여부를 고려합니다 먼저, 윤리 과목을 섭취하고 높은 평가를받는 것이 학생들 사이에서 높은 수준의 윤리를 보여줄 것인지 고려할 것입니다 다음으로, 우리는 간호 치료와 같은 구체적인 윤리적 규범이 존재하는 지역에서 수행되는 윤리적 행동을 자기 평가하고 일반 대학의 교육 커리큘럼에 이러한 평가 방법을 사용할 수 있는지 논의하기위한 노력을 도입합니다 또한 미국 대학 협회 (American Association of University)가 개발 한 평가 도구에서, 평가의 내용은 "윤리적 견해"또는 "윤리적 행동"보다는 "윤리적 추론"에 초점을 맞추고 내용은 자세히 조사된다 다섯 번째 기사는 우리와 교직원과 교직원이 우리 대학의 창립 정신과 교육 철학에 대한 일반적인 이해를 가지고 있으며 "CUC (Chiba University of Commerce)의 윤리 교육에 대한 전제 조건을 검토합니다 창립 정신과 교육 철학은 대학의 공식 웹 사이트에 출판되지만, 그곳에서 작성된 "실제"의 의미와 "실제 세계에서 유용한 학교"의 의미에 대해 한 걸음 더 나아가고있는 사람들은 몇 명을 더 나아가고 있습니까? 또한 학업과 윤리의 관계는 무엇이며 교육의 윤리적 중요성은 무엇입니까? 이러한 문제에 대해 논의하고 인식을 공유하기 위해서는 대학의 창시자 인 Endo Takayoshi의 아이디어와 희망에 대해 배우는 것으로 시작해야하며, 그렇게하려면 Endo의 생생한 철학을 배우는 것으로 시작해야합니다 코바 야시 코바야시, 치바 대학교 (CHIBA University of Commerce), 정책 및 정보 연구 교수, 코바야시와 타루 스페셜 CUC 윤리 교육
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