2852 "윤리"측정-Academic 결과를 시각화하는 데 어려운 질문, Nagaku Gon Eiji Comperce, CHIBA University of Commerce, POLICE 및 MEDIA (Doctor : Policy and Media) 2012-2015의 정책 및 미디어 대학원에서 박사 과정을 완료했습니다. 한 대학에서 학생 학습 결과를 파악하려는 이론적 사회학, 노인 학적 사회학, 환경 사회학 및 입문 노력을 전문으로하는 것은 2008 년 12 월 중앙 교육위원회의 교육 보고서의 교육 품질 보증에 대한 논의로 시작되었습니다. 이 보고서는 학사 학위가 지식과 능력의 획득 증거로 매우 투명하다는 것을 보장하기 위해 제안하며, 2016 년에는 각 대학교가 "학위 수여 정책 (디플로마 정책),"커리큘럼 조직 및 구현 정책 (커리큘럼 정책) 및 "입학 정책 (입학 정책)"을 공식화하고 게시해야했습니다. 이에 대한 배경은 세계화로 인해 국제적으로 학사 학위의 품질을 표준화해야하며 대학 등록 시대의 교육 품질에 대한 책임을 보장해야합니다. 학부 프로그램을 개혁하는 과정에서 대학이 직면 한 과제 중 하나는 학생의 윤리를 평가하는 방법이며, 이는 주로 졸업장 정책의 공식화 및 운영에서 명백해질 것입니다. 우선, 디플로마 정책을 공식화 해야하는 이유는 대학이 이전에 제시 한 "학위 수상 정책"의 모호성에 대해 비판을 받았다. 각 대학 옹호자들이 일반적으로 추상적 인 교육 및 연구 목표와 창립 정신은 학생들이 학부 과정에서 획득 해야하는 학습 결과를 구현하고 명확하게하는 것이 경향에 비추어 모호하다고 말해야합니다. 따라서 학위 수여 정책은 커리큘럼의 조직 및 구현 및 평가 형태 (Central Council of Education, 2008 : 9)를 지배하기에 충분할 수 없습니다.이 요점에 근거하여 새로 확립 된 디플로마 정책은 학사 학위에 적합한 지식과 능력 수준을 설정하고이를 측정하고 평가할 수 있어야합니다. 학습 결과를 시각화해야 할 필요성이 있습니다. 더욱이, 소수의 대학은 결코 지식과 기술뿐만 아니라 학생들의 "윤리적 견해"를 시각화 해야하는 4 년간의 학습의 결과로 인용하지 않습니다. 예를 들어, Chiba 현의 전국 및 공공 대학의 공식 웹 사이트에 발표 된 디플로마 정책에서 대학의 절반은 "윤리", "윤리"및 "윤리 감각"과 같은 단어를 학위 수여에 대한 요구 사항으로 포함 시켰으며, 대학의 절반은 30 개 대학 중 15 명입니다. "윤리"에 대한 명확한 진술이 없더라도, 그들은 "친절과 따뜻함으로 가득 찬 포괄적 인 판단 능력 (Edogawa University of Sociology 교수),"다양성을 이해하고 존중하는 것을 목표로하는 (Kanda University of Global Arts), "주관과 같은 다양한 사람들과의 협력, 그리고 판단력과 명시 적 능력, 명시 적 능력, 그리고 명시 적 기술,", ",", ",", ",", ",", ",", ",", ",", ",", ",", ",", ",", ",", ",", 다양한 사람들과의 협력 ",", " 다른 사람들 (Shotoku University)과 "고품질의 인물 (Reizawa University)"을 고려하여 위엄있는 삶을 사는 견고한 인류. CUC의 윤리 교육 수집 CUC의 윤리 교육
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