전략적 "지식"의 개발

오늘날, 우리나라의 사업은 주요 전환점에 있습니다 세계화 하에서 경쟁의 강화, 사회 및 경제의 구조적 변화, 알 수없는 기술의 충격 및 글로벌 환경 문제의 급격한 점은 기본적으로 기업 활동을 흔들고 있습니다 반면에, 비즈니스 자체의 철학과 목적의 혼란, 조직의 피로, 기업가 정신이 정체되는 것과 같은 기본적인 문제가 발생합니다 또한 비영리 사업의 증가로 인해 경제 및 사회 활동 사이의 경계가 불분명 해졌으며 비즈니스 자체의 의미가 크게 확대되었습니다
이시기에 비즈니스에 필요한 것은 전통적인 고정 또는 단편적인 지식이나 즉각적인 기술이 아닙니다 미래의 비즈니스의 중요성과 가능성에 대한 명확한 이해를 바탕으로, 문제를 정확하게 조직하고 다차원적인 관점에서 효과적이고 현실적으로 해결하는 전략적 관점에서 지식을 체계적으로 개발해야합니다
이런 의미에서, 상거래 과정은 1977 년 이래 사업을 시작한 3 가지 상업, 비즈니스 관리 및 회계 분야를 효과적으로 활용하고 새로운 비즈니스 시대를위한 지식과 교육의 중심지가되는 것을 목표로합니다
이 목적과 일치시키기 위해이 과정은 전략적 시스템으로서 학업 분야를 개발합니다 전략은 비즈니스뿐만 아니라보다 독립적 인 위치에있을 때 환경을 광범위한 관점으로 인식하고 장기 목표와 결과의 관점에서 체계적으로 다루려고 노력하는 방식입니다
전략이라는 용어는 이전에 널리 사용되어 왔지만 오늘날 일본의 문제가 분화 한 것은 우리나라에서 현실로 구체화되는 지식 시스템이 개발되지 않았다는 것이 분명합니다 전략적 지식의 형성에 필수적인 것은 멀티플렉싱 및 재 통합 현실의 포괄적 인 접근법의 개발입니다
이 과정의 강의와 연습은 각각의 전략적 접근 방식을 개발하고 다양한 상업, 관리 및 회계 분야를 통합하여 새로운 전략적 지식을 만드는 것을 목표로합니다

지식 참여

이 과정은 전략적 지식 연구 및 개발을위한 장소가되어 교육 장소로서의 결과를 실현하는 것을 목표로합니다 여기서 교육은 자신의 조직, 기업가 정신 또는 비즈니스 관리 또는 연구원 또는 전문가로서 문제를 발견하고 해결하는 미래의 학업 분야에서 전략적 학계 개발에 독립적 인 참여를 통해 기술을 형성하는 것을 의미합니다 단순히 지식을 찾는다면 정적이고 수동적 인 과정을 통해 흡수 될 수 있습니다 그러나 전략적 "지식"은 역동적이고 주관적인 의식과 행동 하에서 활발한 프로세스를 통해서만 형성되고 구체화된다
이 과정에서의 학습은 지식 창출 경험에 지나지 않습니다 교수진과 학생들이 함께 일하면서 워크숍과 같은 환경에서 우리나라의 비즈니스 문제를 해결할 수있는 새로운 가능성을 제안합니다